【精选】说课稿范文锦集九篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢?以下是小编为大家整理的说课稿10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
说课稿 篇1一、说教材
1、课程性质及教学内容在教材中的地位和作用
本教材是“全国中等职业教育教材审定委员会审定”,“中等职业教育课程改革国家规划新教材”。依据教学内容及其课时安排,《学习领域三 笔随人意的好秘书—word文档的操作》分为八课时四项目完成教学。《撰写旅行计划》为其第一项目。依据教学内容和难度,本项目将分为两课时来展开教学,第一课时主要进行word软件的熟悉、文档录入、文件保存等操作,熟悉word界面、学习文档录入方法及保存等知识点;第二课时完成文档的简单编辑,主要学习文本的选择、复制、剪切等操作方法。本说课稿主要说明第一课时。
2、与前后知识点的联系
本章节是在学生认识计算机功能,熟悉计算机基本操作的基础上编排的。word软件的使用,不仅进一步巩固了前面学习的书信撰写和个人博客等知识点,而且为今后个人简历和板报等的设计打下基础,因此,本章节不仅起到承上启下的知识链接作用,而且在本教材中占据举足轻重的重要作用,为学生今后的电脑技能操作有着深远的影响。
3、教学目标
根据上述教材分析,确定如下教学目标:
(1)知识目标:
? 了解Word窗口功能,掌握新建、关闭Word窗口的方法;
? 了解Word窗口命令,认识常用工具栏的名称、按钮;
? 了解Word字处理功能,学会输入文字、新建文档及文件保存。
(2)能力目标:
? 认识Word窗口命令,学会常用工具按钮的使用;
? 训练学生键盘操作技能,讲究心手合一;
? 提高学生文字的输入能力,学会新建文档及文件保存。
(3)情感目标:
? 激发学生对word的学习兴趣,体验成功的喜悦和快乐;
? 逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。
? 培养学生的审美情操和对家乡的热爱之情
4、重点和难点
通过分析教材,也根据平时的教学经验,我确定了如下的教学重点和难点
(1)教学重点:
? Word界面的认识及其各菜单和工具按钮的使用
? 文件的新建和保存方法
(2)教学难点:
? 文件保存与另存为的区别
? 工具栏按钮的显示与隐藏
5、资源利用
课内资源:旅行计划模板及设计要点
课外资源:“无锡三日游”文稿
二、说学生
1、职业高中学生厌倦纯理论式的学习,却对动手操作有着较为浓厚的兴趣。
2、职业高中学生对技能学习存在着认知和动手能力方面的差异性,并且钻研能力不够,灵活应用能力不高。
因此要根据学生的实际,选择让学生乐于接受、易于接受、主动接受的实例展开教学。
三、说教法与学法
基于教材分析与学情分析,本课内容在项目式教学的大环境下,采用“任务驱动”教学方法展开教学。在教学过程中主要突出以下几点:一是创设任务情境,充分调动学生的兴趣和求知欲,激发学生的创造思维;二是根据学生实际,科学合理的选择学生乐于接受的任务,让学生在兴趣驱动下完成任务,并在任务实施中掌握操作,学到知识,并能够融会贯通;三是各种教学方法穿插其中,如演示法、问答法、启发式教学等;四是学生利用尝试和探究型学习方法,培养自信,强化技术,提升创造意识。总之,注重理论实践的结合,采用理论镶嵌于实践中的方式,在做中学,在学中做。
四、说教学过程
1、新课引入(约2分钟)
本节课以“我们美丽的家乡”话题展开,激起学生热爱家乡的情感,带着学
生走入情境,说说家乡有哪些游玩的地方;接着引出本节课的项目,小明要来咱们家乡旅游,需要制作一份旅行方案,让其玩的尽兴,玩的舒心。
2、任务布置(约5分钟)
(1)打开“无锡三日游”文档
(2)在该文档中第一段位置输入自我介绍
(3)将该文档设置为网页视图模式,并通过打印预览观看打印效果
3、任务分析(约15分钟)
(1)主要技术点:
①文档新建:主要通过学生尝试后归纳总结实现
教师提问:如何新建一个空白文档?
学生尝试:新建文档,并总结方法技巧。
师生总结: 开始—程序—word;双击桌面上的word图标;打开文档后单击工具栏上的“新建”按钮
②文档界面:主要通过师生讨论共同认识界面上各个菜单和按钮的功能 教师提问:word界面中有哪些内容?
学生讨论:文件、视图、格式、表格等
师生分析:这些按钮的作用是什么?
③文本输入:主要通过学生尝试,接着教师提示总结实现
教师要求:打开桌面上文档,在第一段位置输入自我介绍
学生尝试:输入文本内容
教师总结:鼠标定位第一段首,按回车键空出一段,切换输入法,输入内容 ④文件保存:主要通过学生尝试实现
方法:文件—保存
(2)主要疑惑点:
文件菜单下另存为的使用场合;什么是视图,如何查看视图方式;工具栏
上为何有些工具按钮不显示,如何实现显示。
根据以上疑惑点,由教师提示,学生尝试,师生总结其主要操作方法:
(1)保存与另存为的区别:主要通过学生尝试和师生总结来解决
教师提示:将该文档以班级名字命名,保存在本地磁盘F中
学生尝试:文件的另存为操作
师生总结:保存与另存为的区别:保存是在原位置以原名字保存,覆盖掉原文档;另存为是在不同位置或以不同名字保存,不影响原文档。
(2)什么是视图,如何查看视图方式:教师讲解演示,学生观察体验
教师讲解演示:视图是文档展现于用户面前的观看模式,主要有五种。可以通过视图菜单或文档窗口左下角的视图按钮进行切换实现视图效果;其中页面视图模式与打印效果完全一致
学生观察体验:通过教师演示和讲解,并自己尝试感受其效果
(3) 工具栏上为何有些工具按钮不显示,如何实现显示?
通过教师提问,学生尝试,最终由教师演示总结,学生体验实现
教师提问:这个文档窗口与你们操作的窗口相比,少了一点什么,能不能让它恢复原样呢?(同时广播一个缺少了格式工具栏的文档窗口)
学生尝试:寻 ……此处隐藏13494个字……,以儿童乐园游玩作引子,能充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个最佳学习状态。
2、数学活动:我设计了两个小部分。一是初步感知。二是数数交流。首先在初步感知里,让学生通过看图,自由探索交流,目的是满足其好奇心,让他们能定下心来进入接下来的学习交流。二就是数数交流。就是让他们从乐园里找出与老师手上卡片物体数量一致的物体。由于这是一年级的第一节数学课,刚接触学生,所以并不马上能说很了解他们的学习水平。于是在我的教案里,我设计了AB计划。A计划就是,如果答案有错的话,说明有些同学还不没掌握数数的方法。因此要展开讨论,怎样才能数得又对又快?让学生思考,并请他们提议。最后总结一定要按顺序数。B计划就是,如果答案都全对的话,也不能太掉以轻心。因为这只能说明大家数数能力良好,但不一定就又对又快,因此设置一个“摘苹果”游戏,增强趣味性的同时也能检测学生数数能力,并训练其数数速度。
3、应用拓展:应用拓展这环节的目标是让学生运用点子图来数数,并初步体会其对应关系。因此我把这环节分成两个个小部分。一是大笨象难题。二是猜猜小圈圈。大笨象难题里,先在ppt里展示一只大象,然后又一只,最后不断叠加到10只。让他们数数。这是为了让学生有更好的视觉刺激效果,从而引导他们把具象的东西转化为抽象的东西来清点就更快更准。接下来马上就是猜猜小圈圈。先是准备5张画了圈的卡片,然后让他们看看黑板上的10幅图里,哪张图片对应哪张卡片。在家教时发现学生作业上因为画圈大小不一而被老师扣分。所以我接下来就弄个小变式。请学生上黑板前对应其余五张没有圈圈卡的,补上圈圈。画圈最后从他们画圈的方法上加以指导,比如说圈圈都是多胞胎,个个都要一样大小才好看等等。
4、巩固深化:一年级的孩子注意力维持时间较短,约15到25分钟。加上孩子才刚入学,则可能更难维持了。这时课上了一半,是注意力最易分散的时候。所以要采取适当的措施去维持。因此这里设计了一个火车钻山洞的游戏,分组进行。运用游戏法,寓教于乐,既集中了学生注意力,又能锻炼学生数学的口头表达能力。
5、总结回归:第一节数学课,让学生喜欢上了就是一辈子的事情。现在新课改对于数学其中的教学理念是数学生活化,因此上完本节课,就引导学生试着探索生活上的数学,让学生从第一节课就能体会到数学的无处不在。
说课稿 篇9今天我说课的内容是湘教版美术第三单元《画家笔下的色彩》第二课时,下面,我将从以下五个方面对本课进行阐述和分析,分别是说教材,说教法学法,说教学目标,说重点难点,说教学过程。
一、说教材。
本课是色彩课的第二课时,在第一课时中学生已经了解色彩基本知识,对色彩的情感有了初步的认识和运用。本课课本上只有一页内容,就是色彩的对比与和谐,教材处理难度比较大,所以本课的教学中培养学生对于色彩的进一步理解和应用就是一个关键。
二、说教学目标。
我将教学目标分为了以下三个方面:一是知识与技能:了解色彩的对比与和谐的有关知识,理解不同的色调和色彩搭配给人的感受。二是过程与方法:学习从多个角度欣赏美术作品,能够分析美术作品中色彩的色调与对比。三是情感态度与价值观:让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
三、说教学的重点和难点。
本课的教学重点是发展学生有个性的表现能力,并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。教学难点是突破学科本位,建立美术、音乐、文学间的彼此联系,实行跨学科的综合实践活动。
四、说教法学法。
采用欣赏、启发、归纳,自主、合作、探究相结合的教学方法。运用多媒体展示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高教学效率。在学法上要求学生善于结合生活联想感受,勤于思考,勇于展示自我。
五、说教学过程。
(一)导入。
以闻一多的诗《色彩》引入。
本环节设计意图是:建立美术和文学间的彼此联系,从诗歌中复习色彩的感情,激发学生学习兴趣,使学生在一种积极的心态下自然进入新课程的学习。
(二)设疑激趣,引导探究、讲授新课。
第一个环节:涂色小游戏。
从冬天、秋天、热情、宁静四个选项中选一个主题,小组讨论后,派一位代表到讲台前来,大胆用颜色表现。
本环节设计意图:通过活动,激发学生的兴趣,提高学生的表现欲,活跃课堂气氛,并引入下一环节。教学方法:合作、探究法。
第二个环节是:学习色彩的对比。
通过出示色相环、图片,让学生学习色彩的冷暖对比和补色对比,通过分析名家作品感受色彩的冷暖、补色给人的情感。
本环节设计意图是:把设问和图片展示进行有机组合。通过欣赏探讨,开阔视野,拓展想象,培养学生实际作品分析能力,在图片资料中让学生充分感受到色彩的无穷魅力,为下一步实践做好基础。
第三个环节是:色彩的和谐搭配。
1.分析图片,了解色彩的三种搭配,以及它们所表达的情感。
2.色彩搭配的应用。
出示三张房间装修图并提问:如果让你装潢房间,你选用哪种色调?请说说你的主张。
本环节设计意图是:让学生学会色彩的和谐搭配,并运用到生活实践中,学以致用,培养学生的美术实践能力,同时提高学生的学习兴趣。教学方法主要应用了分析法、归纳法。
(三)学生互助活动。
1.让学生听音乐,说说哪张图片和音乐相对应,并说说理由?
2.继续放音乐,让学生边欣赏音乐边想想用什么色彩来表现这一乐曲?教师示范作画,边示范边讲解思路。
3.再次认真聆听音乐,想想如何用色彩来表达音乐中的情感。小组合作完成一幅画作,看看哪一组最棒。学生小组合作完成画作,然后互评。
本环节设计意图是:体现美术和音乐间的联系,实行跨学科的综合实践活动。绘画时倡导小组合作,加强学生的合作意识。学生画完后进行互评,鼓励学生积极的自我展示。教学方法主要应用了情景教育法法、合作探究法。
(四)学生创作。
1.学生尝试直接用色彩表达自己的某种感情,或选择某种景象(如春、夏、秋、冬)或物体,把对它的感受用色彩表现出来。
2. 作品评价展示。第一步挑好的作品,指名学生分析作品的色彩构成,猜测作者所表达的情绪或情感,然后作者评价猜测者是否分析正确,并表述自己的创作意图。
本环节设计意图是:训练学生的色彩表达能力,学生画完后进行互评、自评,鼓励学生积极的自我展示。
(五)总结激志。
大家充分应用了色彩知识来大胆表现情感,我从同学们的作品中感受到了同学们的激情,希望同学们今后可以用所学到的色彩知识表现自己,美化生活,让我们的人生更加绚丽多彩。
六、教学反思。
本课我把激发学生的学习兴趣放在第一位,加强了美术、音乐、文学间的彼此联系,注重培养学生良好的情感态度,注重培养学生的创新意识,注重培养学生的美术表现能力。
以上是我对本节课的理解,有什么不足之处请评委老师批评指正,谢谢!
文档为doc格式