叶圣陶二三事优秀的教学设计

时间:2024-06-21 15:27:28
叶圣陶二三事优秀的教学设计模板

叶圣陶二三事优秀的教学设计模板

作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的叶圣陶二三事优秀的教学设计模板,欢迎大家分享。

  叶圣陶二三事优秀的教学设计1

教学目标

一、理解文中关键语句的含义,整体感知文章内容。

二、领会本文内涵深厚的写作方法。

三、学习叶圣陶先生宽人律己的品性。

课时安排:1课时

教学过程

一、检查复习。复习上一节课学习的内容,检查预习情况,检查生字新词的掌握情况。

修润、生疏、商酌、恳切、譬如、朦胧、累赘、别扭、拖沓、妥帖、诲人不倦、不耻下问、颠沛流离、以身作则

二、导入。作者:张中行,(1909-2006),河北香河河北屯(今属天津)人,学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。

三、整体感知课文

(一)请学生快速朗读课文,大致了解其主要内容。尽量在5分钟内读完。

(二)再细读课文,放慢阅读速度,边读边思考以下两个问题,并画出疑难的地方。

1、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句。

2、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀"的含义是什么?文中还有类似这样含义丰富的语句,再找出一些出来做评析。

学生朗读结束后,请2名同学在全班交流。

三、精读课文。先自己思考,再在上组内交流,最后请6位同学在全班交流。

(一)找出文章中评价叶圣陶先生的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。

1、在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。

(高度评价了叶圣陶先生总是将立德放在第一位)

2、叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。

(这是对叶圣义气先生品德的过人之处总的评价)

3、文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。

(通过送客、回信两件事来表现叶圣陶先生待人宽厚)

4、他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和”己欲立而立人,己欲达而达人“。

(赞扬了叶圣陶先生事事躬行,严于律己)

5、在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。

(高度评价了叶圣陶先生作文、做人力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁)

(二)叶圣陶先生说:“写成文章,在这间房理念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张?本文具有这样的“写话“的风格吗?

叶圣陶先生的语文主张:“写话”。平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。本文叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,文字转换之处,下笔至简,如”文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人“;又如”以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己“,这些地方都是文意转换的地方,作者均以一句话就完成了转折。

四、课堂总结:本文作者通过一些典型事例,让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。学习本课以后,我们平时待人应该宽厚,学习应该认真、努力,一丝不苟。同学们写作文时,也要力求简洁。

五、作业:

1、叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点,对你有启发吗?拿出自己最近写过的作文,看看有没有累赘的地方,做些修改。

2、课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》,想一想,文中写了哪些事?从中你还看出叶圣陶先生哪些精神品质?

  叶圣陶二三事优秀的教学设计2

教学目标

【知识与能力】

1.自读课文,预习字词;

2.细读全文,画出精辟的语句;

3.反复诵读本文,领会文意。

【过程与方法】

1.理解文章,掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性;

2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法;

3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

【情感、态度与价值观】

学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

导语设计

“捧着一颗心来,不带半根草去”,这是著名的人民教育家陶行知的名言,也是他教学生涯的最好写照。这样一位令人敬仰的教育家,却时时在反省自己。我们呢?我们是否能深刻地认识自己的优缺点?我们又想成为一个什么样的人?当你离别之时,你希望别人是怎样评价你呢?今天我们一起跟随张中行的目光,看看他眼中的叶圣陶。

第1课时

学习目标

1.检查预习,了解人物。

2.朗读课文,整体感知。(重点)

学习过程

目标导学一:检查预习,了解人物。

1.认读理解文中出现的生字词。

2.简介叶圣陶先生。

叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。汉族人,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品:我国第一部童话集《稻草人》,中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》,短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。

3.介绍作者张中行。

张中行,原名张璇,河北省人,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

目标导学二:朗读课文,整体感知

1.作者写这篇文章的缘由是什么?

叶圣陶先生逝世,作者给他写纪念文。

2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例?

修改文章

待人厚送客

复信

律己严作文、做人,力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁

3.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用课文中的原话回答)

“写话”

平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。

【教学提示】

课前布置学生预习课文,梳理字词。

可事先布置学生在课前查找相关资料,指名人物进行介绍,教师做适当补充。

【学法指导】

概括文章主要内容技巧:

①注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨。

②注意结尾句。它往往小结一段或一篇的中心。

③联系前后句。可以结合前后句的内容,解释考查词句的特定含义。

④注意文题。有时文题直接透露主要信息。

板书设计

修改文章待人厚送客

复信

作文做人

律己严力求完美

以身作则

鞠躬尽瘁

第2课时

学习目标

1.速读课文,梳理思路。(重点)

2.细读课文,品味语言。(难点)

3.理解写法,把握形象。(重点)

4.联系生活,拓展训练。(难点)

学习过程

目标导学一:速读课文,梳理思路

1.根据你对文章的理解,为文章划分层次。

第一部分(第1段):谈写作本文的缘由。

第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分(第3—5段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

第四部分(第6—8段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

第五部分(第9段):谈学习和效仿叶先生品德的思考。

目标导学二:细读课文,品味语言

1.找出文中的过渡句,并说明其作用。

①文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。

②以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己。

③写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的.格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。

起着承上启下的作用,使文章结构严谨,简洁有力,深显功力。

2.找出给你留下最深印象的语句,与同学交流,指出其表达效果。

(1)记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,

万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。

万家团圆的除夕夜,叶老走了,鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情,这就是“双层的悲哀”。

(2)晚年,记得有两次是已经不能起床,我同一些人去问候,告辞时,他总是举手打拱,还是不断地说谢谢。

这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床,他仍依旧“举手打拱”,说着“谢谢”,细腻而生动地表现出宽厚待人,虚怀若谷。

3.本文语言呈现出两种不同风格,你能举例加以说明吗?

一方面,行文平易,如用了一些明白如话的句子,如平常的口语,通俗易懂;另一方面,内涵深厚,如引用了一些名句,增强了文章的厚度。

目标导学三:理解写法,把握形象。

文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事,请举例并说说这样写的好处。

例如:“一些可以算作末节的事,有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外,他鞠躬,口说谢谢”,这样一些琐碎之事,可见其待人之宽厚。

又如:对于“做”和“作”分工不明的情况,叶老引导明确其区别,并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。

这是因小见大的写法,这些具体而细微的小事,表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。

目标导学四:联系生活,拓展训练。

1.作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,宽以待人,严以律己,叶圣陶先生做到了,我们能做到吗?

2.文中,为了表明叶老在文风上追求“简洁”,作者举了“了”和“太”两个例子。读后,相信你也颇受启发,那么,请打开你的作文簿,看看文字中有无“累赘”之语,并进行修改。

【教学提示】

四人小组合作,互相评判所填的结果。

教师引导,课堂交流。

可提示从环境描写、人物描写的角度进行分析。

可指名朗读相关语段,在此基础上进行引导。

鼓励学生大胆表达。

可事先准备好习作,进行示范修改。

板书设计

第一部分(第1段):谈写作本文的缘由。

第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。因小见大的写法

第三部分(第3—5段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

第四部分(第6—8段):从语文方面详写叶圣陶先生为人行文平易、内涵深厚的另一面——律己严。

第五部分(第9段):谈学习和效仿叶先生品德的思考。

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