《听听画画》教案
《听听画画》教案
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《听听画画》教案，希望能够帮助到大家。
《听听画画》教案1
教学目标：
1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）
2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）
3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）教学重、难点：
激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教具准备：
各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。
学具准备：
作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）教学过程：
一、引导阶段：
1、导语：同学们，今天林老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）
3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
二、讲授新课。
1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：
A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）
B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？
C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？
3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
三、学生听一听，画一画。
1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言
2、学生作画，教师巡视辅导。
3、展示学生作品，学生互评，师点评。
4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。
板书设计：
听听画画
节奏快节奏慢
形（点线面）线条起伏大线条起伏小
色鲜艳丰富（对比色）柔和（调和色）
教学反思：
这节课课件准备很精美，学生们也很认真进行绘画，通过听声音学生们进行绘画，通过幻灯片播放一些图片，使学生们开拓了绘画思路的，不足之处是对课本上的图片上的画的学生偏多，总体上是上课效果有达到一点吧！在自评互评方面，还是缺少交流！在教学过程中，一些学生还是会跑来跑去的影响大家。在备课方面应该都要像这次备课准备充分，这样上课就有底气了，在组织教学方面，应该有待加强。
《听听画画》教案2
教学目标：
1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。
3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。
教学重点难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
教学过程：
一、热身训练
1、用录音机播放声音。
2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？
3、试着把它画下来。
声音媒体：鼓声、雨声、风声。
二、综合体验
1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》
2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。
3、边听边想象歌词描绘的意境。
4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。
三、创造表现
1、播放歌曲，学生先欣赏。
2、与同学交流感受。
3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运动。）
四、作业展评
《听听画画》教案3
一、教材分析
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的`种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
二、教学目的
1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
三、重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。
四、教学过程
一、兴趣导入
l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。
2 、回味 让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 )学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。
三、 创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件：
1 、自己是否对本次学习感兴趣
2 、是否积极地参与学习活动
3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?
5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?
6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?
五、学习迁移
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
《听听画画》教案4
一、教材分析：
本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程 以学习活动的展开为线索， 通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美 术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能 力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
二、教学目标
1 认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感 觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。
2 能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话 语表达内心的感受。
3 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美 术的联系，重视自我感受和表现。
三、教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注 意视觉 、听觉的协调运动。
四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。
五、教学准备：音乐、
六、教学过程
（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1 引导阶段： 导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到， 摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一 来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。 播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2 思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐 舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）
3 导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
4 讲授新课。
（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们 之间最大的区别呢？ （拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同 学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
（2）第二遍听《小小的船》《火车开了》： A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具 体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的） B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？ C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什 么不一样？
（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节 奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
5 学生听一听，画一画。
（1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎 么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言
（2）学生作画，教师巡视辅导。
（3）展示学生作品，学生互评，师点评。
（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们 在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教 室，让我们的生活更加丰富多彩！
（三）课后提升 创作一副画，配上一首合适的音乐。
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