《小壁虎借尾巴》优秀教案

时间:2024-06-21 14:38:35
《小壁虎借尾巴》优秀教案6篇

《小壁虎借尾巴》优秀教案6篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的《小壁虎借尾巴》优秀教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小壁虎借尾巴》优秀教案 篇1

一、素质教育目标

(一)知识教学点:

学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

(二)能力训练点:

培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

二、教学重点、难点:

重点:了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

难点:理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

三、课时安排 3课时。

四、教学设计

本课三幅插图,六段文字,通过小壁虎借尾巴的故事,讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点,课文以“借”字贯穿全文,重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

1.从课题入手,抓住“借”;直奔中心,使学生借助插图,按叙述次序分段读文,培养观察、分析、理解等能力,把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

2.加强朗读,通过朗读对课文加深理解。

3.抓好从读到说的训练,使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法,学习语气表达的一般规律。

五、教学步骤

第一课时

(一)板书课题,齐读课题,解题:

1.从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?

2.你见过壁虎是什么样子的吗?(出示投影)看图观察总结,壁虎是爬行动物,身体扁平、四肢短、趾上有吸盘,可附在墙上爬行,有长长的尾巴,它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子,对人有益。

3.看到课题你想到了什么呢?小壁虎为什么要借尾巴,向谁借,借到了吗?

(二)自学课文的生字词,读课文:要求:读准字音。

(三)讨论回答上面的问题:(讲读第一自然段)

1.板书:给课题上的借字加上着重点。

2.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。(读第一自然)

3.用自己的话简单说出借尾巴的原因。(捉蚊子时,蛇咬住了壁虎的尾巴,一挣尾巴断了。)

4.你理解“挣”吗?(用力摆脱)

5.看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀,它想怎么办呢?(借尾巴)它先后向谁借尾巴了呢?借到了吗?

6.作业:朗读课文

(四)板书

26 小壁虎借尾巴

咬住 一挣 断了

第二课时

(一)读课文,讲说课文:

1.思考:小壁虎向谁借尾巴?

出示三幅图,板书:小鱼、老黄牛、燕子

读出小壁虎向它们借尾巴时的话,说明什么?(很有礼貌)指导朗读“您把尾巴借给我行吗?”重点放在“借给我”。

2.为什么没借到,找出说明不借的理由的三个句子谈一谈,在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。(学生)

板书:拨水,赶蝇子,掌握方向。

找出三个表示它们的动作的词在下面点点(学生)

板书:摇、甩、摆。

3.指导朗读三、四、五自然段

三个自然段中有反复出现的文字,找出来读一读。

“爬呀爬”说明什么?(小壁虎爬得那么慢,那么艰难。)小壁虎失去尾巴多着急呀!为什么不快爬,去借尾巴,反而这么慢?(讨论)

总结:

(1)小壁虎从墙角到河边,从河边到大树上,从大树上到房檐下距离很远。

(2)小壁虎的尾巴还能帮助爬行,现在断了,爬行不方便,因此爬不快。

4.读7、8自然段

思考:小壁虎为什么难过?

后来怎么又高兴起来了?

指导朗读:用高兴的心情去体会小壁虎的话。

用语气来表达小壁虎的高兴劲。

小壁虎的尾巴断了,又可以长出来,这种能力叫“再生”能力。

小壁虎的尾巴可以再生,这是它的特点。

你还能举出一两个“再生”的例子吗?

“人的头发,指甲”等。

(二)我们在讲读课文之前提出了四个问题:

“小壁虎为什么借尾巴?向谁借?借到了没有?为什么?”课文学完后你能正确地回答了吗?同桌讨论,不懂的地方提出来讨论。

(三)分角色读朗课文:

(四)作业:朗读课文。

第三课时

(一)朗读课文。

(二)指导书写生字:

左右结构的“借”字,左边占得位置小一些。“新”字左右相等。

字形:“爬”左下包右上。

上下结构的“壁”上大下小,上面左右各占一半。

(三)课后作业

1.( )( )摇着尾巴,在( )( )游来游去。

2.( )( )( )甩着尾巴,在( )( )吃草。

3.( )( ),在空中( )( )( )( )。

(四)抄写下面的词语,用加粗的字口头组词。

告诉 壁虎 不行 难看 借给 新尾巴

(五)抄写生宇词:

(六)作业:朗读课文

六、板书设计

26 小壁虎借尾巴

《小壁虎借尾巴》优秀教案 篇2

【教材分析】

《小壁虎借尾巴》是人教版一年级语文下册中的一篇有趣的童话故事,故事通过描写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过,讲述了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。

【学生分析】

小鱼、老牛、燕子和小壁虎这几种小动物,是我班学生喜欢的,课文以童话故事的手法说明了几种动物尾巴的作用,学生喜闻乐见,学习兴趣非常高,本班学生口语表达能力训练还需继续加强,因此,设计教学时,必须联系他们的生活实际,采用多媒体课件进行教学,创设情境,帮助他们学习、积累、感悟语言。

【教学目标】

1、复习巩固本课的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文,知道几种动物尾巴的作用。

4、懂得礼貌对人、与人说话要和气。

【教具准备】

1、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。

2、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习导入

1、出示生字新词让学生认读。

(课件显示生字新词)

……此处隐藏10720个字……;认清“新”的字形:左右结构,左右相等,左边“亲”,写时第九笔捺变点。最后用“新”口头组词)谁能用高兴的心情读一下小壁虎的话?要把高兴劲读出来。

6.指导朗读“我/长出一条/新尾巴啦!”(注意感情、停顿、重音)

7.从这里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特点?(断后过一段时间能再长出新尾巴)(板书:再生)

三、总结归纳,布置作业。

1.出示小黑板,指名读下列句子。

(1)小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

(2)小壁虎爬呀爬,爬到小河边。

(3)小壁虎爬呀爬,爬到大树上。

(4)小壁虎爬呀爬,爬到房檐下。

(5)他爬呀爬,爬回家里找妈妈。

(6)小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!”

2.根据这些句子和课文的有关内容,谁能完整地说说小壁虎的尾巴有什么用处和特点?(小壁虎的尾巴能帮助爬行,它长得不结实,可以自动切断保护自己,断后过一段时间,又能长出新尾巴)

3.小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。那自然界中其它动物的尾巴有什么用处呢?请大家回去问问爸爸妈妈、爷爷奶奶。

4.抄写生字:告、诉、新,要求写得正确、匀称。

《小壁虎借尾巴》优秀教案 篇6

【教材分析及教学设计思路】

《小壁虎借尾巴》处于人教版课程标准实验教材一年级下册第17课。本篇课文的难点在于它是本册书第一篇全文不注音的课文,且篇幅较长。本篇课文的优点是故事性强,富有童趣。叙述及语言简洁优美,为学生学习语言提供了鲜活的范本。为此,在教学设计中突出三个方面:一是借助插图激发兴趣,加强初读。二是结合生活情境指导读书。三是加强语言训练,展开想象,仿照课文的叙述方式再编童话故事。

【教学目标】

1、会认9个生字,会写6个生字。

2、结合具体情境读好对话的不同语气,有感情地朗读课文。

3、利用课文提供的情境和叙述方式训练学生的说话能力。

4、了解一些动物尾巴的作用。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导课

1、多媒体或挂图出示壁虎图片,引导学生观察。

2、请学生结合自己的观察及自己的生活经验谈谈:

你们看见过壁虎吗?壁虎是什么样子的?在学生发言的基础上,教师相机补充,引导学生对壁虎有一个生活化的认识,如:壁虎是灰色的,有四条短短的腿,它的脚爪像梅花,还有一条尾巴。因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西,叫脚下趾,所以能在墙上、玻璃上爬。现在把课题上的拼音读一遍。

(指“壁虎”上的拼音。)

3、读课题,让学生注意“壁虎”两个字的写法。引导学生用自己的方法记住“借”字。

二、初读课文

1、教师范读课文:“小壁虎不是自己有尾巴吗?为什么要借尾巴呢?因为这课的生字多,现在听老师先读一遍课文。”

2、学生试读课文:

分小组自读课文,要求:

⑴ 先观察插图,然后试着把和插图对应的课文读一读。

⑵ 读准字音,不认识的字想一想,问一问小组其他同学。

3、指导初读第1、2自然段,识字:

⑴ 指名读第1、2自然段:

指导学生读准字音,不添字、不掉字。

⑵ 出示第1、2自然段中的生字词卡片,识字,鼓励学生自主识字,如通过发现新字与学过的字之间的联系识字:

“错──借、桃──逃、推──难、虫──文──蚊、虫──它──蛇”。

⑶ 按照读通句子的要求,进行读书训练和指导,如:

“小壁虎/在墙角/捉蚊子。”、“一条蛇/咬住了/他的尾巴。”

不要给学生讲在什么地方停顿、断句,指导学生按照具体的语言情境读到位即可。

4、按照以上程序学习3、4、5、6、7自然段。

三、指导书写

1、“呢、呀、哪”三个字左窄右宽,“口”字应写得小而高。

2、“姐”:

“女”字的“横”变为提,“女”“撇点”的“点”要注意避让,给最后一笔留出位置,以免左右两部分不紧凑。

3、“河”字左窄右宽,左边位置稍靠上。“借”字左窄右宽,右边位置稍靠上。

第二课时

一、复习生字新词

二、研读课文

1、学习课文1、2自然段:

⑴ 壁虎是有尾巴的。课文里的小壁虎,它为什么要借尾巴?

请同学们读一读课文的第一、二自然段。

⑵ 指名读第一、二小节。

⑶ 同桌互相说一说:

小壁虎为什么要借尾巴?

⑷ 判断:

小壁虎的尾巴是怎么断的?

① 小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(×)

② 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己挣断的。(√)

⑸ 假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?

相机引导壁虎的尾巴,有保护自己生命的作用。

⑹ 指导朗读:

重点从体会小壁虎的心情方面指导读好“多难看哪!”“向谁借一条尾巴呢?”。

2、学习课文第三自然段:

⑴ 自由读第三自然段。

⑵ 比较句子的不同:

① 小壁虎爬到小河边。

② 小壁虎爬呀爬,爬到小河边。

第二个句子表现出小壁虎“爬了很远”、“很费劲”。

⑶ 指导学生展开想象,边做小鱼“摇着尾巴”、“游来游去”的动作,边朗读,读好本段第二句话。

⑷ 引导学生体会自己平时向别人借东西的语气应该是怎样的,读好小壁虎向小鱼借尾巴的话。

⑸ 引导学生从小鱼很想把尾巴借给小壁虎却不能借给他的心情,读好小鱼的话。

⑹ 有感情地朗读。

3、按照学习第三自然段的方法学习课文的第四、五自然段。

4、延伸训练:

⑴ 想一想:

小壁虎还会到什么地方向谁借尾巴?

按照课文的叙述方法,说一说。

⑵ 出示提示:

小壁虎爬呀爬,爬到___________。他看见________________________。小壁虎说:“____________,您把尾巴借给我行吗?”_________说:“不行啊,我要用尾巴___________。”

5、指导朗读课文最后两个自然段:

重点指导读出“难过”和“高兴”。

6、小结全文,课堂练习:

⑴ 说说学了这篇课文你知道了哪些动物的尾巴的作用?分别是什么?

⑵ 填空练习:

① 小鱼(摇)着尾巴,在(河里)游来游去。

② 黄牛(甩)着尾巴,在(树下)吃草。

③ (燕子)摆着尾巴,在(空中)飞来飞去。

④ 小鱼用尾巴(拨水),黄牛用尾巴(赶蝇子), 燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴断了以后,还能(长出来)。

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