《大自然的声音》教案

《大自然的声音》教案

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《大自然的声音》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

本单元的课文包括三精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音；《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。

课题内容简说

大自然的声音以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

父亲、树林和鸟叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过，亲身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事，表达了作者爱鸟护鸟的感情。

带刺的朋友这课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程，表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之情。

1.认识24个生字，会写39个生字。注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2~3自然段。

3.读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。

4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。

1.掌握本单元的生字。

2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。

3.有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。

4.各，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。

21.大自然的声音……………………………………………………………………2～3课时

22.《父亲、树林和鸟》……………………………………………………………2～3课时

23.《带刺的朋友》…………………………………………………………………2～3课时

口语交际·习作·语文园地…………………………………………………………4～5课时

围绕本组专题内容“细心观察”，按“讲读课文——留心观察事物——写观察——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。引导学生读懂课文内容，认真观察，并依据课文合理想象，理解课文。学习《大自然的声音》中的声音特长，积累词语和句子。分角色朗读《父亲、树林和鸟》，感受父亲知鸟爱鸟的感情。朗读《带刺的朋友》，体会生动的语言描写在中的作用。总而言之，引导学生多读、多思、多观察、多想象、多说、多写，从而加深对课文的理解与记忆。

21.大自然的声音

课题

大自然的声音

课型

新授课

设计说明以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。

学前准备

1.收集风声、水声、各种动物的叫声。（教师）

2.课文内容的课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。

2.自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。

学习重点学习生字、词语。

学前准备

1.学生自读课文，制作生字卡片。（学生）

2.收集大自然中的各种声音。（教师）

一、激趣导入（用时：5分钟）

1.（课件出示）播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音。

2.，板书上课题。

1.说说自己听到的是什么声音？

2.齐读课题。

1.列举你知道的大自然中的声音。

___________________________

___________________________

二、初读识字（用时：22分钟）

1.自读课文，把生字圈出来，给自然段标上序号。

2.交流识字方法。

3.认读词语表中的词语。

1.读课文。

2.注意“奏、聚”的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是“支”。

2.给加点的字注音。

演奏（）轻柔（）

乐器（）敲打（）

3.写近义词。

美妙（）温柔（）

激动（）汇聚（）

三、整体感知（用时：10分钟）

1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的？

2.课文中写了哪些大自然中的声音？

1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的？

2.课文中写了哪些大自然中的声音？

4.写出下面事物的声音。

流水声：________________

下雨声：________________

狂风声：________________

鸟叫声：________________

四、课堂（用时：3分钟）

1.本节课，同学们有什么收获？

2.书写生字。本节课，认识了本课生字、通读课文，了解到课文是按总分的结构写的。

教学反思

本节课，教师准备充分，用直观的声音吸引学生进入文本，激发学生的学习兴趣，通过读课文，对内容有大致了解。

第二课时

学习目标

1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些声音。

2.了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段。

学习重点感受大自然的美妙声音，背诵第2、3自然段。

学前准备教学课件。（教师）

一、创设情境，复习导入（用时：4分钟）

上节课，我们交了一个新朋友——大自然，他的家族有很多音乐高手，今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会，你们知道是什么吗？（齐读课题）

1.开火车认读词语。

2.齐读课题，回顾课文主要内容。

5.读拼音写词语。

yǎnzudǎjī< ……此处隐藏17793个字……的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

教学重难点:

重点:有感情地朗读课文，感受大自然的美，学会本文的描写手法。

难点:让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，调动生活经验能说出身边中美妙的声音。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，上节课我们认识了一位好朋友——大自然，今天大自然想带同学们开一场盛大的音乐会。大家愿意吗？

师：那让我们再次走进大自然的声音，请大家齐读课题。

揭示课题——《大自然的声音》

二、美读评悟，感受大自然声音之美妙

1、师：除了大家要去，还有谁也要去参加音乐会呢?

请看自学指导1：1、通读全文，读准字音，读通句子。

2、在通读完之后思考：谁来到这场音乐会了？

小结：大家读书效率真是高，找到了风、水、动物要去参加音乐会。

2、师：那我们的课文又是怎样写的呢？

请看自学指导2：请默读课文，思考：本篇课文的中心句是什么?先写什么，再写什么，最后写什么？完成手中的表格结构图。

小结：本篇课文围绕大自然有许多美妙的声音来写，先写风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。接着写水，也是大自然的音乐家，最后写动物是大自然的歌手。

师：你说的真棒!让我们来夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！

3、快看，课文中的词语等不及想和大家打招呼了，你认识他们吗？

指名读词语，巩固词语

师：我们的词语又想考考大家，你们对他们可了解，你能说出这些词语的规律吗？

小结：按数量上分两个字，三个字，四个字。按形式分都是叠词。

4、词语开心的进入了音乐会，句子也来凑热闹了，你在哪听到过他们？

小鸟会呢喃细语瀑布会有雄伟的乐曲全班齐读时是充满力量的声音

森林里有热闹的音乐会小溪唱出了轻快的山中小曲黄河的河水是波澜壮阔的海洋大合唱

过渡：大自然说你们太棒了，让你们进入这场音乐会了。

5、配乐师范读课文。

过渡：我们的风啊！迫不及待地拿着手风琴来了，谁来当当这热情的风。

6、指名有感情地朗读。

过渡：他的手风琴奏可厉害了，大家来听听。

7、视频播放微风、狂风视频，请大家在文中找到相应的句子。PPT展现两个句子，生有感情的读出两种语气。揭示：对比的修辞手法。

过渡：风还奏响了什么？树叶！谁来读读，评悟“不一样”师生互动读。

引读：我们的风啊！真是大自然的音乐家，他奏响了温柔的曲子。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。

引读：听，他又奏响了威力的大合唱。

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到自然的威力。

引读：顽皮的他又奏响了变奏曲。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

过渡：我们的水和动物听到大家与风配合的这么默契，也急着想和大家合唱呢！请大家赶紧到文中去找找水和动物都发出了哪些美妙的声音，然后将学习卡填好。

8、汇报表格中的词语，指名有感情的朗读。全班齐读。

过渡：我们的水啊，可是个遵守规则的人诺，PPT展示相关语句，介绍顶针句式。

9、汇报动物发出的声音，指名有感情朗读。

过渡：我们的动物们可真聪明啊！叽叽喳喳，唧哩哩，那么你还知道哪些会唱歌的动物呢？完成填空。

过渡：我们的动物说：“我在歌唱，我很快乐”他们为何这般快乐呀？你能知道他们怎么说吗?调动生活，发挥想象。

三、仿编续写，学以致用

总结：大自然的声音真是妙不可言，相信大家听了风、水、动物的歌声，也在蠢蠢欲动想将自己的音乐带入课文了吧。请大家拿起笔开始写写你身边的美妙音乐吧！注意围绕总起句写哦。

四、课外推荐

《昆虫记》法布尔

《所罗门王的指环》康拉德劳伦兹

《万物有灵且美》吉米8226;哈利

学习目标：

1。 学会10个字及相关词语，认识5各1字。

2。 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3。 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

4。 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重点：

1。 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2。 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

教学难点：

1。 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

2。 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一。激趣导入。

同学们，你们听到了什么？（教师播放一些自然界地声音）你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。

二。初读课文，整体感知。

1。 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2。 同座互读，正音。

3。 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。

4。 小组读书比赛。

5。 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？

三。课堂练习

1。 观察字形，说说你的发现？

2。 师提示重点字的关键笔画，学生练写。

第二课时

一、复习字词，回顾课文。

1、游戏：找朋友。

2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？

二、精读课文主体感知。

1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？

2、四人小组讨论，交流读书感受。

3、全班交流。

第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。其余两段由扶到放。（注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。）

4、朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。

5、在老师的引导下背诵相关段落。

三、拓展

走进大自然，感受大自然美妙地声音，试着像书上这样记录下来。写一段话。

板书设计：